????坐在這樣一個(gè)突出部上課，不可避免的受到所有授課老師的關(guān)注，都知道這個(gè)孩子受到這樣處置的原因，在老師們看來(lái)，孩子就是孩子，何必要把一個(gè)孩子卷入到成年人的世界中去？給二班授課的幾個(gè)老師，無(wú)一例外的選擇了庇護(hù)盧利，這件事經(jīng)歷的時(shí)間之短，超乎所有人的想象，但影響之大，卻是無(wú)可言喻的！
????盧利的生活逐漸走上正軌，孩子們對(duì)一件事的興趣來(lái)得快，去得也疾，盧利座位的突出一開始受到了很大的關(guān)注，但隨著時(shí)間的推移，這種關(guān)注越來(lái)越少，越來(lái)越輕，更多的是習(xí)慣了第一排的中間，突然多出的一個(gè)兩人坐座位的存在。
????盧利也被動(dòng)的接受了這一切，坐在孤零零的一個(gè)座位上，還是在老師的眼皮底下，根本沒(méi)有把戲可耍，甚至一舉一動(dòng)，都處于老師的密切注視下，更讓他不得不打消了胡鬧的心思，反而把注意力集中到了課堂上。上課也開始認(rèn)真聽講了，雖然因?yàn)榻Y(jié)巴不能回答問(wèn)題，放學(xué)之后仍舊不寫作業(yè)，但終于是一個(gè)小小的進(jìn)步了。
????他開始發(fā)覺(jué)，原來(lái)學(xué)習(xí)并不是如自己想象的那么難和無(wú)趣，只以語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，李老師留作文，要寫一篇《我的理想》，這已經(jīng)是一個(gè)已經(jīng)臭大街的題材了，但孩子們還是開動(dòng)腦筋，使勁思考，所有的結(jié)果不是當(dāng)解放軍，就是當(dāng)科學(xué)家，以解放軍的被選擇率最高，名利第一。
????盧利把大拇指放在嘴里，嘰嘰咯咯的咬著，這是他的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作，每逢開動(dòng)腦筋想事情的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)，半晌的功夫，李麗感受到了來(lái)自下面的注視，低頭看去，“盧利，怎么了？”
????盧利搖搖頭，低下頭去，用手中的鉛筆在課桌上胡亂畫了起來(lái)，心中不知道在想些什么。
????第二天上課，語(yǔ)文課代表梁薇照常在上課之前開始收作業(yè)，到盧利桌前，照常扭頭就走——他不寫作業(yè)是有名的，任誰(shuí)怎么說(shuō)也沒(méi)用，就是不寫，能把我怎么著了？梁薇早就知道，因此問(wèn)也不問(wèn)，轉(zhuǎn)身要走。不料盧利突然起立，帶著座椅嘩啦一響，嚇梁薇一跳，回頭看來(lái)。
????盧利期期艾艾的拿出書包，打開鎖扣，從中取出一個(gè)作業(yè)本，放在課桌上，“喏……喏，喏。”
????梁薇目瞪口呆，“你的？”她簡(jiǎn)直不能相信，“你的作業(yè)？”
????盧利不說(shuō)話，點(diǎn)了點(diǎn)頭，“喏……”
????“哦，哦。”梁薇如夢(mèng)初醒，一把抓起他的作業(yè)本，開門出去；到了教師辦公室，進(jìn)門放下，“李老師，盧利也寫作業(yè)了！”
????“誰(shuí)？”
????“盧利?！?br>
????“是嗎？”第一個(gè)伸手過(guò)來(lái)的是教數(shù)學(xué)的高老師，捧過(guò)一大摞作業(yè)本，第一個(gè)就是，“寫的怎么樣？我看看?！?br>
????作文題是《我的理想》，盧利寫的是，“我的理想是做老師，”高老師一愣，好笑的推推眼鏡，揮退梁薇，當(dāng)眾朗誦了起來(lái)，“我的理想是做老師，每天上課的時(shí)候，站在講臺(tái)上，面對(duì)著同學(xué)們和小朋友們，xiang……哦，是像字，”他使勁分辨著孩子筆下的漢語(yǔ)拼音，擠出了這句話，“……像我的老師在我小時(shí)候教……育……我一樣，教育他們，幫助他們學(xué)知識(shí)，幫助他們學(xué)會(huì)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)偉大領(lǐng)袖，像辛勤的園丁，……”
????高老師實(shí)在分辨不下去了，隨手把作業(yè)本一遞，交到李麗手中，摘下眼鏡，揉揉眼，“你看看，這是什么字兒？”
溫馨提示：按 回車[Enter]鍵 返回書目，按 ←鍵 返回上一頁(yè)， 按 →鍵 進(jìn)入下一頁(yè)，加入書簽方便您下次繼續(xù)閱讀。